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台历史教科书现“地位未定论” 挑战国府治台正当性

日期:2019-08-22 21:33 来源:资讯 作者:真钱现金牛牛

  即将于2019年9月新学期上路的“十二年国民基本教育”(十二年国教),其课程纲要(称为《108课纲》)在去(2018)年审定时,引起社会各界大范围的讨论与争论,尤其是历史教科书涉及史观建构与国家认同方面,争议程度也最大。如今,各家出版社已依据《108课纲》编写出各个版本的教科书,给学校老师选用,其中南一版的《高中历史(第一册)》竟出现了质疑二次战后“光复”及国府统治正当性的“地位未定论”,企图重新挑战

  其实早在任内,在维持“多元客观”的假面具下,历史教科书就已经暗藏质疑在战后的主权归属问题,如于2006年施行的《普通高级中学暂行课程纲要》(《95暂纲》)写到:

  1-2简述第二次世界大战结束以来的史。内容以内政、外交及为重心,例如,二二八事件、长期戒严、韩战、以及冷战等,解释时应求周延并带有前瞻性。过去六十年的史内容极其复杂,非简短篇幅可以道尽。重点可以摆在化的历程。

  而依据《95暂纲》精神编写的历史教科书,在2009年8月南一版教科书第1册(史部分)称:

  “此时,主权的归属问题也正式浮出台面。四十年,美国等二次大战战胜国与日本签订旧金山和约,中华并未参加。接着在美国的协调下,与日本于次年单独签订中日和平条约,恢复正常关系。日本在两项和约中,虽然都放弃了对与澎湖群岛的一切权利、名义和要求,但并未声明与澎湖群岛的归属,使得战后主权归属成为日后一再引发讨论的议题。”此处为历史教科书首次出现《旧金山和约》与质疑主权归属的论调。

  在执政后期,于2008年通过、预计在2009年(98学年度)实施的《98课纲》中,关于历史地位问题,完全承继了《95暂纲》的史观,又是“避免主观论述”,又是将重点摆在“化历程”,实际上则是模糊化、淡化在战后光复的史实,为日后主权归属问题做了一定程度的铺垫。

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